Les nenes i dones amb síndrome de Turner solen presentar un perfil cognitiu molt particular. Tot i que la intel·ligència global és habitualment dins la normalitat, hi ha un conjunt de dificultats específiques que poden influir en el rendiment escolar i en la manera d’aprendre.
Àrees on poden aparèixer dificultats
Una de les característiques més comunes és la presència de dificultats en les habilitats visuoespacials. Aquestes habilitats són les que permeten comprendre l’espai, interpretar mapes, visualitzar formes o imaginar com es transforma un objecte quan es gira. Quan aquestes habilitats són més febles, tasques quotidianes o acadèmiques que requereixen orientació espacial poden resultar més complicades.
Aquest dèficit repercuteix sovint en les matemàtiques, especialment en aquelles parts que depenen de la representació visual, com la geometria o la resolució de problemes que impliquen esquemes i gràfics. No és estrany que les dificultats en matemàtiques siguin un dels primers senyals que alerten mestres i famílies.
També és relativament freqüent trobar dificultats en l’atenció i en la regulació de la concentració. Algunes nenes poden mostrar trets compatibles amb TDA o TDAH, cosa que afecta la capacitat d’organitzar-se, seguir instruccions complexes o mantenir-se centrades en tasques llargues.
Les funcions executives —planificació, organització, flexibilitat cognitiva i gestió de tasques— poden estar parcialment afectades. Això pot fer que la gestió del temps, els treballs escolars o les activitats que requereixen diversos passos siguin més exigents.
En alguns casos també apareixen dificultats subtils en la cognició social, com interpretar matisos emocionals o gestionar situacions socials més complexes. No solen ser dificultats greus, però poden influir en la relació amb iguals.
Àrees de fortalesa
Tot i les dificultats descrites, el perfil cognitiu del síndrome de Turner també presenta punts forts molt marcats. Les habilitats verbals acostumen a ser bones, amb un vocabulari ric i una bona comprensió lectora. La memòria verbal també sol ser un punt fort, i això pot ajudar a compensar altres dificultats.
Impacte en l’etapa escolar
Les dificultats solen fer-se més evidents a mesura que avança la escolarització, especialment a primària i secundària, quan les demandes matemàtiques i d’organització augmenten. És habitual que sigui en aquestes etapes quan es detecten necessitats educatives específiques.
Estratègies i suports útils
Una avaluació neuropsicològica completa és una eina clau per entendre el perfil cognitiu de cada nena i establir un pla d’intervenció adequat. A partir d’aquí, es poden aplicar adaptacions escolars com més temps en exàmens, instruccions desglossades, suport visual o materials manipulatius.
El reforç en matemàtiques amb metodologies multisensorials, l’entrenament en funcions executives i el treball específic de l’orientació espacial poden marcar una diferència important. La coordinació entre família, escola i professionals és essencial per garantir un seguiment adequat i un entorn d’aprenentatge que afavoreixi el progrés.
Per què apareixen aquestes dificultats?
Les particularitats cognitives del síndrome de Turner estan relacionades amb l’absència total o parcial d’un cromosoma X. Aquest fet influeix en el desenvolupament de determinades àrees cerebrals implicades en el processament visuoespacial i en les funcions executives. El patró és tan característic que sovint es parla del “fenotip neurocognitiu de Turner”.
